Escola e Família, um objectivo

O Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca, cuja escola sede é a Escola Básica Integrada de Diogo Bernardes, é uma unidade organizacional educativa que abrange todos os Jardins de Infância do concelho, todas as escolas do 1º ciclo do concelho e as turmas do 2º e 3º ciclo integradas na já referida EBI de Digo Bernardes.
A quantidade e a dispersão de salas de aulas, de grupos de alunos, pelas freguesias do concelho conferem a esta organização educativa um figurino singular e um leque muito variado de potencialidades e constrangimentos que podem, em particular estes últimos, ser visualizáveis na abertura de um ano lectivo.
Na sequência do previsto nos documentos orientadores da Escola/Agrupamento (Projecto Educativo e Projecto Curricular), e considerando as especificidades do seu território educativo e dos seus alunos, os órgãos e estruturas pedagógicas de gestão da Escola/ Agrupamento desenvolveram desde o passado mês de Julho e até ao início de Setembro um conjunto de reuniões de programação e planificação no sentido de adequar a orientação existente à situação contextual, concelho de Ponte da Barca, e seus alunos.
É nesta fase do ano que se define o conjunto de orientações que servirão de base ao arranque e desenvolvimento do ano lectivo. Questões como a avaliação de processos e resultados, obtidos no ano lectivo anterior, e sua eventual, reformulação, a definição do modelo horário da Escola, da distribuição do serviço docente e não docente, requisição de professores, planificação dos conteúdos programáticos, entre outros, são analisadas e definidas nesta altura do ano.
Entre as matérias a programar no “defeso” do ano escolar estão incluídas as actividades de acolhimento. No presente ano, no que concerne à abertura de ano lectivo, ficam marcadas, no que aos alunos diz respeito, por um particular enfoque na recepção e integração das crianças que pela primeira vez frequentam os jardins de infância e o 1º ano do 1º ciclo.
Ainda no âmbito da recepção aos alunos este ano apostou-se numa dinâmica motivacional nova que passou pelo convite a várias individualidades, Presidente da Câmara, Director do Centro de Saúde, Presidente da Associação de Pais, Equipa de Saúde Escolar, Professores Aposentados, etc, para dinamizarem um tempo lectivo de algumas turmas. Esta iniciativa possibilitou um momento ímpar de aprendizagem e um despertar para outras áreas e temáticas na perspectiva de outros actores, algo exteriores à linguagem da escola, mas com tão vasto currículo.
Falar da diversidade e da dispersão das escolas é também falar das situações muito diferentes, que encerram diferentes potencialidades, onde nos podemos confrontar com diversas insuficiências e constrangimentos.
Desde logo a rede escolas do 1º ciclo é muito antiga e apresenta sinais de degradação e de desadequação à realidade presente. Depois com realidades muito diferentes, em circunstância e dimensão, é necessário criar uma solução para cada caso, o que torna a “máquina muito pesada” e difícil de “colocar em andamento” nas condições ideais.
Em simultâneo temos em curso um processo de reordenamento que vem introduzir mais elementos de instabilidade que em nada auxiliam o já complicado início de um ano lectivo. Por razões que nos são externas o processo de reordenamento passou por várias vicissitudes que acarretaram insatisfação, indefinição e algumas soluções que não agradam a alunos, pais e professores.
Mas a Escola é principalmente lugar de projecto, centro de dinâmicas construtivas e espaço de interacção. Fiel a práticas desafiantes a Nossa Escola inicia neste ano lectivo com a intenção de consolidar a sua intervenção em Projectos como a “Ciência Viva” ou “Educação para a Saúde”, com a intenção de percorrer novos caminhos no acompanhamento dos alunos como seja o “Programa de Tutorias” ou, ainda, com intenção de se articular com outras escolas, com outras realidades, no caso do “Projecto de Intecâmbios”.
Duas semanas após o início do ano lectivo a Escola, os seus profissionais (docentes e não docentes), embora confrontados com episódios que lhes são menos favoráveis, estão empenhados no desenvolvimento do Projecto Educativo de Escola/Agrupamento e convictos e de que este possa ser um modesto contributo para a mudança do panorama educativo do concelho de Ponte da Barca, ou parafraseando Paulo Freire, naquilo que tem sido o mote deste inicio de ano lectivo para os profissionais deste Agrupamento de Escolas, “se a educação não pode tudo, alguma coisa fundamental a educação pode” (Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, 1996, p.126, S. Paulo: Paz e Terra).
No entanto, a prossecução deste objectivo parece não ser matéria exclusivamente da responsabilidade da Escola. Outros actores educativos, outras instituições, forçosamente têm que contribuir para este esforço de aprendizagem e mudança, sob o risco do contributo da escola se tornar iníquo.
De entre os parceiros da Escola evidencia-se a Família. A mensagem da Escola é de que os pais são determinantes numa parceria de complementaridade educativa, de que sem eles a escola que já não pode tudo fica a poder ainda muito menos.
Se em alguns meios ainda vinga a ideia de que professores e pais estão campos opostos é altura de afirmar que, muito pelo contrário, estão no mesmo campo e jogam, têm de jogar, na mesma equipa.
Todos os anos novos desafios são colocados à escola. Mas a escola requer recursos proporcionais às responsabilidades que lhe são cometidas e requer, acima de tudo, compreensão pelo seu papel e pelas responsabilidades acrescidas que todos os anos, e de forma crescente, para ela são transferidas.

Paulo Américo de Sousa Moreira de Castro

Presidente do Conselho Executivo